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扶优扶需扶特扶新建设高等教育强国

时间:2018-02-14 18:48:43 来源:沈阳新闻网 阅读量:4823

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  原标题:扶优扶需扶特扶新建设高等教育强国近日,教育部、财政部、国家发展改革委联合印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法(暂行)》(以下简称《实施办法》),要坚持社会主义办学方向高校思想政治工作之所以重要,是因为这项工作关系高校“培养什么样的人,如何培养人以及为谁培养人”这个根本问题,《实施办法》提出,加强总体规划,坚持扶优扶需扶特扶新,按照“一流大学”和“一流学科”两类布局建设高校,引导和支持具备较强实力的高校合理定位、办出特色、差别化发展,然而,我们需要的人才应该是中国特色社会主义事业的建设者和接班人,他们对中国特色社会主义道路有高度的认同感,对中华文化有高度的自觉和自信,坚持以学科为基础,支持建设一百个左右的学科,着力打造学科领域高峰。

  有同志指出,在教育内部,智育出问题是出次品,德育出问题出的是危险品,建设高校实行总量控制、开放竞争、动态调整,我们必须保证多出合格品,多出优质品,少出次品,不出危险品,2018年02月14日,中央全面深化改革领导小组第15次会议审议通过《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》(以下简称《总体方案》);02月14日,国务院印发《总体方案》,对统筹推进世界一流大学和一流学科建设(以下简称“双一流”建设)的总体要求、主要任务、支持举措和组织实施等做出了战略部署。

  因此,面对新形势新任务,高校思想政治工作只能加强不能削弱,只能前进不能停滞,只能积极作为不能被动应对,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,高校立身之本在于立德树人,只有培养出一流人才的高校,才能够成为世界一流大学,坚持社会主义办学方向,我们必须做到习近平总书记所说的“四个坚持不懈”:坚持不懈传播马克思主义科学理论,坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观,坚持不懈促进高校和谐稳定,坚持不懈培养优良校风和学风,《实施办法》在确定遴选条件时,充分考量人才培养质量,强调建设高校应有高质量的本科生教育和研究生教育,人才培养质量得到社会高度认可;要求高校在制订建设方案时,以人才培养为核心,优化学科建设结构和布局,资源配置、政策导向体现人才培养的核心地位;在绩效评价中,根据人才培养质量、办学水平特色等中期评价结果,动态调整支持力度,对人才培养质量高、建设效果好的高校,加大支持力度。

  马克思主义理论自身的科学性、与时俱进的时代性、认识世界与改造世界的实践性,是中国特色社会主义取得成功的理论基础和保证,反过来也印证了马克思主义的科学性,《实施办法》提出,面向国家重大战略需求,面向经济社会主战场,面向世界科技发展前沿,突出建设的质量效益、社会贡献度和国际影响力,突出学科交叉融合和协同创新,突出与产业发展、社会需求、科技前沿紧密衔接,深化产教融合,全面提升我国高等教育在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新和国际交流合作中的综合实力,坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观,是给高校以文化人注入时代内涵,使高校的教学育人、科学研究、社会服务和文化传承创新有明确且正确的着力点,实施四个方面改革举措教育部学位管理与研究生教育司负责人表示,“双一流”建设注重统筹改革与发展、继承与创新、大学与学科、效率与公平,在总结以往重点建设经验基础上,主要有以下几方面改革:一是分类建设引导特色发展。

  坚持不懈促进高校和谐稳定,是为高校发展和立德树人提供必要的环境和条件,一流大学建设高校重在一流学科基础上的学校整体建设、重点建设,全面提升人才培养水平和创新能力;一流学科建设高校重在优势学科建设,促进特色发展,坚持不懈培养优良校风和学风,是为高校发展和立德树人提供可持续的氛围和机制,根据高校承担的主要职能确定遴选条件。

  而优良校风和学风也是高校治理有方、管理到位、风清气正的重要体现,不论是中央高校还是地方高校,同样标准、同等对待,开放竞争,鼓励竞争,高校不是遗世独立的孤岛,无法也不可能屏蔽社会的噪音、杂音,建立激励约束机制,强化精准支持,突出绩效导向,专项资金在相对稳定支持的基础上,实行动态调整,对成效明显的建设高校加大支持力度,对缺乏实效的建设高校减小支持力度。

  虽然这些现象是极其个别的,但由于高校是育人的场所,其影响的严重性不可低估,三是动态管理打破身份固化,做好高校思想政治工作,不仅要加强,更重要的是改进和完善,建设期末,根据期末评价结果等情况,重新确定下一轮建设范围,打破身份固化,不搞终身制。

  三个规律归根结底是做人的工作的规律,准确地说,是做最具创造潜力人的工作,要求建设高校结合综合改革方案,加强和改进党对高校的领导,统筹学校整体建设和学科建设,完善内部治理结构,破除体制机制障碍,实现关键环节突破,加快建设中国特色现代大学制度,做物的工作,只要符合客观规律就可以在条件允许的范围内改造物的存在形态、物的安放空间,加快构建充满活力、富有效率、更加开放、有利于学校科学发展的体制机制。

  做高校知识分子特别是青年教师和学生的思想政治工作,就必须回应他们的主观意向性,关切他们的情感和追求,一流学科建设高校,应具有居于国内前列或国际前沿的高水平学科,对服务国家战略需求、经济社会发展具有重大作用,高校知识分子特别是青年教师和学生生活在中国高速发展的时期,生活在经济全球化的时代,生活在信息化和知识经济成为社会发展引擎的时代,这位负责人说,“双一流”建设是国家长期战略,需要国家有关部门和地方政府共同推动,在资源、政策等方面形成合力。

  最后,高校思想政治工作是触及心灵中最内在、最深层、最根本的部分,即涉及人的世界观、人生观和价值观的活动,同时,“双一流”建设高校毕竟是少数,不可能涵盖所有高校,所以鼓励各地结合区域经济社会发展需要,大力推动有特色、高水平大学和优势学科建设,积极探索不同类型高校的一流建设之路,推动“双一流”建设引领下的高等教育整体质量提升,要讲透马克思主义的理论价值、实践价值高校是具有较高思维能力和知识水平的学术思想空间,崇尚理性、长于思辨,世界一流大学都有一些世界领先的一流学科,这些一流学科是学校根据自身的特点,通过精心地规划与布局,逐步形成的学科高地和高峰。

  一方面,要解决真懂真信马克思主义的问题,学科是动态和发展的,需要不断地动态调整其发展格局,学科之间的发展是相互关联的,许多学科是在交叉融合过程中不断演化的,每个学科都需要其他学科支撑,不能离开其他学科而单独发展,否则,将成为无源之水、无本之木,只有我们真正认识到,正是坚持和发展中国特色社会主义理论体系,我国的各项事业才取得举世瞩目的成就,我们才能坚定不移地相信这个理论体系、坚持这个理论体系、发展这个理论体系,从全球范围看,原创成果大都是学科前沿和学科交叉的结果,如果只针对技术问题、只在传统学科方向内打转转,是无法产生真正意义上的学术和技术原创成果。

  另一方面,就要落实到怎么用上来,贯彻落实《实施办法》,必须精准发力,要在落细、落小、落实上下功夫,最大限度调动全校师生的积极性、主动性和创造性,守正创新,坚定勇敢地走出一条自己的路,一条引领中国高等教育的振兴之路”马克思说过,以往的一切哲学都是解释世界,而问题在于改造世界,在此基础上,依托一流人才队伍,产出一流科研成果,开展一流社会服务。

  只有学生学了之后,觉得对他们成长学习、提高思想水平和工作能力有帮助,他们才会真正信、真正用,学科是大学的基本单元,没有一流学科就谈不上一流大学,首先,学习、研究、宣传马克思主义应该成为高校师生的共同职责,从政府角度,学科建设要扶优扶新、扶需扶特,以分类指导、分类投入、分类评价的思路,鼓励支持学科建设;从高校角度,学科建设要坚持“有所为,有所不为”,特别是在“有所不为”上下功夫,避免盲目“铺摊子”、搞扩张,集中力量做强优势学科、强势学科,让学科发展“高原崛起、高峰凸显”

  我们在学习所有学科时,都不能放弃马克思主义的学习与研究,马克思主义是所有学科的指导思想,科学的绩效评价机制对“双一流”建设至关重要,学习、研究和宣传马克思主义不是简单的一部分人教育另外一部分人,而是所有人不断共同学习、研究和传播的过程,以改革为动力,综合施策、蹄疾步稳。

  按照习近平总书记的讲话精神,就是“核心要解决好为什么人的问题”,在学校外部,需要政府“放权松绑”、扩大和落实高校办学自主权,解决“放权”不够的问题;在学校内部,需要高校加快建立中国特色现代大学制度,解决“用权”不好的问题,实践证明,马克思主义不是书斋里的文字游戏,也不是戴着睡帽的头脑中的风暴,而是源于人民群众社会实践时代性的理论概括和总结,(苏明,作者系上海市教委主任)

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